A Autoridade Docente na Sala de Aula de Ensino Superior: o "Bom Professor"

A educação superior no Brasil, nas duas últimas décadas, passou por transformações significativas no contexto relação professor e aluno. A coerção e a impressão de autoridade totalitária perde espaço para ambientes democratizados e participativos. Esta conjuntura exige inovadoras formas de estruturar a autoridade em sala de aula. Portanto, o objetivo deste estudo é compreender a relação entre a autoridade do professor e a nova postura do aluno em sala de aula. Para o desenvolvimento deste trabalho buscou­se suporte teórico em autores que versam sobre a função do professor frente às transformações no ensino superior na contemporaneidade, representados principalmente por Almeida (1999) e Filouzis (2004). Trata­se de uma pesquisa qualitativa, que tem por objeto de estudo os alunos do bacharelado em Administração da Faculdade Santo Agostinho ­ FSA, sobre a construção da autoridade do Professor na atualidade. Realizou­se uma pesquisa de campo, com aplicação de questionário aberto a uma amostra de 35 alunos. Considera­se que os discentes percebem o professor de modo distinto, valorizando sua capacidade de flexibilização, suporte técnico e didática. O discente sai de uma conjuntura passiva e adota papel crítico, agregando ao espaço da sala de aula uma participação diferenciada da ortodoxia educacional, até então vigente. O professor, nesta nova perspectiva, deve buscar criar uma autoridade que concilie uma postura adequada ao seu papel, como também aos novos valores que se incorporam ao novo ambiente, o que ainda não está acontecendo